教育中的小题大做

教育中的小题大做


       白银市平川中学高级教师  杨世源


       期末考试前的晚自习,我没有安排新的学习内容,让大家把本学期所学课文中的字词集中复习一下。我特别提醒:要设计个性化的方案,地毯式的排查扫荡,不留死角,避免疏漏,力争把课文中生字词一网打尽。我的话音一落,同学们很快行动了起来。我在巡视时却发现有几个同学这儿翻翻,那儿看看,或专注于小说单元的课文,或在浏览资料上的延伸阅读,或将注意力集中在资料中的习题上,很明显他们没有明确的学习目标,更不要说对自己的学习有所规划了。我走上讲台说:“同学们,打断大家一下。我刚才猛然想起了小学课本上的一则叫《小猫钓鱼》的童话故事,谁能帮我‘复习’一下。”同学们有些莫名其妙,面面相觑,互相交流一番后,有一个同学站起来将这个故事复述了一遍。我接着说:“当年大家学懂这篇课文了没有?它的寓意是什么呢?”有一个同学说:“告诫人们做事要专心致志,不能三心二意。”我说:“我今天想起这个故事是因为我们在座的同学们中就有这样花心的‘猫’。今天我们的学习任务是复习字词,他却对课文感了兴趣,正读得津津有味呢。读课文没有什么错,可也得讲究时机啊!我不知道你这样的钓法,什么时候才会有鱼上钩?”


接着,我谈了从这个故事得到的启示:


启示一:做事得有目标。人生有限,世事无穷。没有目标,就只能像无头的苍蝇,撞到哪里算哪里。今天我们确立了目标,要大家复习字词,可有些同学迷恋上了别的东西,如此心有旁骛,心不在焉学习就不会有收益。


启示二:做事必须专注。一辈子只想干好一件事的人大凡都成功了,事事都想干好的人往往一事无成。在一定的时间里,只有目标确定,精力专注的人才有可能达到预期的目的。如果考前复习的时候才想到课文没有理解,习题没有完成,要在短时间内把这些都解决好,恐怕最终什么问题都解决不了。


启示三:做事应该有轻重缓急。当务之急是钓鱼,就应该把钓鱼看成头等大事,不遗余力地干好。今天给大家的任务是解决课文中的字词,就应该把它看成主要任务,专心致志地干好这件事。课文没有看熟,有兴趣钻研,习题没有搞懂,要进一步玩味,都可以放到考试之后。只要意识到学习中有问题,先把对当前的考试影响最大的问题先解决掉,等考过试之后回头解决遗留的问题不迟。


启示四:做事要讲究效益。考试在即,排查字词,在诸多复习内容中,命中试题的可能性最大,直接关乎本次考试成绩的高低。阅读能力的提高不是一朝一夕的事情,仅凭考前的一点时间不会有实质性的提升,所以考前复习课文就很难产生效益。


经过一番分析剖断,学生不仅意识到了学习中存在的问题,而且还懂得了不少深刻的道理。如果我当时劈头盖脸地将他们训斥一顿,或简单的命令他们抄写课文中的字词,眼前的问题也算解决了,但从育人的角度来看,显然是不够积极的姿态。在一个以育人为己任的教师眼里,学生的这些表现,小而言之是方法不当、习惯不好,大而言之牵扯到处世态度、做事准则。所以有必要抓住稍纵即逝的教育时机,设计巧妙高效的教育方法,利用鲜活的教育素材,对学生进行教育。    考虑到直接批评学生,只会起到督促学习的效果,不会对学生产生深远持久的影响。因此我联系同学们都熟悉的寓言故事,取譬设喻,发挥延伸,既教给学习的方法,又讲明白做人的道理,收到了很好的教育效果。


教育是为学生的生命奠基的工作。每个学生在学校里受教育的时间是十几年,可教育的终极目标是为学生的一生负责。所以教育中仅对一时一事的对错评判是低效的,应该小题大做,借题发挥,举一反三,让学生从细微处、个案中懂得学习、生活、为人、处事的大道理,这样的教育才是积极有效的高端教育。