2011年兰州市第二次诊断考试作文多项立意

      2011年兰州市第二次诊断考试作文多项立意


【考题快递】阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。


     一只章鱼的体重可以达到70磅。但是如此庞大的家伙,身体却非常柔软,柔软到几乎可以将自己塞进任何想去的地方。章鱼没有脊椎,这使它可以穿过一个硬币大小的洞。它们最喜欢做的事情,就是将自己的身体塞进海螺壳里躲起来,等到鱼虾走近,就咬住它们的头部,注入毒液,使其麻痹而死,然后美餐一顿。对于海洋中的其他生物来说,它可以称得上是最可怕的动物之一。


但是,人类却有办法制服它。渔民掌握了章鱼的天性,将小瓶子用绳子串在一起沉入海底。章鱼一看见小瓶子,都争先恐后地往里钻,不论瓶子有多么小、多么窄。结果,这些在海洋里无往不胜的章鱼,成了瓶子里的囚徒,变成了渔民的猎物。


    要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离从材料的内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。


审题指导:这个作文题材料的意蕴本来就很丰富,再加上没有“全面理解材料”的限制,开放度比较大。立意的大角度至少有三个:


一、章鱼。可以从五个方面思考:


1、身体特点。由章鱼柔软无骨却“在海洋里无往不胜”,可见身体特点是它“可怕”的主要原因,据此可立意为:能屈能伸乃是英雄本色/柔软不等于懦弱……


2、攻击方式。章鱼猎食的方式是非常奇特的,它们躲进螺壳,等鱼虾走近后咬住头部,注入毒液,使人很容易联想到:出其不意,攻其不备/明枪易躲,暗箭难防/躲在暗处敌人更可怕……


3、行为习惯。章鱼因为柔软所以“将自己塞进任何想去的地方”,由此我们自然而然会想到:钻牛角尖,投机钻营,钻死胡同撞南墙,一条道走到黑等,并将对这些现象的评论确立为观点。


4、行为结果。虽然章鱼的猎食本领非常高强,可最终还是成了人类的美餐,这个结果给我们的启示是:成于斯也会败于斯/囚禁自己的往往不是别人/作茧自缚必然失败/螳螂捕蝉,黄雀在后/没有百试不爽的绝招……


5、悲剧教训。海洋世界里无往不胜的“狠角儿”最终沦为瓶子里囚徒,这样的悲剧给人的教训太多:没有长胜将军/强中更有强中手/聪明常被聪明误/小心驶得万年船/过分自信就会招致失败……


6、象征意义。如果我们把章鱼的没有脊梁看成“没有骨气”的象征,则会有这样的寓意:没有骨气,难成大器/没有脊梁的人最会投机钻营……


二、渔民。渔民是最终的受益者,他的制胜原因也是值得探寻的:


1、生活智慧。渔民征服章鱼没有靠强力和先进的工具,而是靠对它习性的了解,由此可以悟出:知己知彼,百战不殆/以子之矛攻子之盾/以其人之道还治其人之身/摸准习性,轻松搞定……


2、人生经验。章鱼柔软的身体、“钻”洞的本领,使它具有超强的防御能力,但最终还是被渔民轻而易举地捕获,从渔民身上可以总结出来的经验是:多强悍的对手都有弱点/办法总是多于困难……


三、思辨。从整个材料中我们还可以提炼出几个思辨性的问题:柔与刚(或软与硬、弱与强)/优势与劣势/天性与致命性……

领异标新 勇攀高分

领异标新 勇攀高分


 杨世源


      “有创意”是发展等级中的最后一个识别特征,也是写作实践中最难操作的一个项目,而且评价标准比较模糊,有些让人无所适从。其实,要求应试作文里必然有创新,是不太现实的,考场上几十分钟的写作时间里要“灵光乍现”,要“灵感来袭”,实在有些强人所难,所以考场上因“有创意”而得高分的文章,大多是因为考题正好符合了作者以前训练过的作文,是一种“宿构”的合理呈现。但这并不是说,“有创意”的训练没有必要,相反,如果明确了形成“有创意”印象的原因机理,在写作中刻意而为,也能使文章有阅读张力,让人感到新奇,从而提升作文的品位。使文章“有创意”的主要因素有以下几个方面:


一、立意:标新立异。现在的作文题一般都有较大的开放度,可以从不同的角度、不同的层面理解题意,确立主旨。这就要求作者在材料或文题所包涵的意蕴中,舍弃常见的、容易写的、可能撞车的,选择紧扣材料和标题意旨,而又不易雷同、不致千篇一律的立意去写,就会在立意上占据高端优势,使自己的作文进入高分层次。


例如有这样一个作文题:


紫藤萝和牵牛花,没有挺拔的躯干,却凭借枯树和篱笆,以盎然之姿向世人展示了自己的美丽;篱笆和枯树,本无美景可言,却凭借牵牛花和紫藤萝,成就了一道道风景。自然世界如此,人类社会何尝不是这样?


全面理解材料,自主确定立意,确定标题,选定文体;字数800字以上;不要脱离材料内容或含意范围作文,不要套作,不要抄袭。


审读材料,符合材料内容和含意的立意有很多:


1、借助别人成就自我


2、卑微可以铸就美丽


3、攀附:让卑微成为美丽


4、要善假于物


5、美好源于互相扶助


6、互助合作才能双赢


7、好风凭借力,送我上青云


8、依附和提携:弱势群体互相给力的基本模式


……


在这些立意中,124人们很容易想到,也好写,最容易撞车;56迎合了主旋律,材料储备丰富,会成为普遍看好的立意,但要高人一筹,就得有相当的实力;38是个性化的感悟和体验,见解独到,能写出新意,如果有足够的材料,就能写出有创意有深度的文章。尤其是8正面可以写创业阶段的团结互助、弱势人群的共渡时艰、困难时期的互相扶助,也可以讽刺官场上结党营私的威风邪气;可以直接作为观点论述,也可以叙事印证。


二、选材:弃故纳新。走立意创新的路子是高端策略,眼光要独到,思想要深邃,不是所有的人都适合。对于大部分人来说,在选材上下功夫更加现实。这就要求在素材的储备上要丰富,运用时尽量舍弃人所共知的、普遍采用的、比较陈旧的材料,选择不常用的、比较陌生的、新鲜的素材,即便是立意不够高,新鲜充实的材料也会给人带来新奇感,同样会使作文显得“有创意”。作文素材可以分三类:


1、大家都熟悉的人身上发生的大家都熟悉的事情。


2、大家都不熟悉的人身上发生的大家都不熟悉的事情。


3、大家都熟悉的人身上发生的大家都不熟悉的事情。


1类材料阅卷者很熟悉,而且在作文中见得太多,早就审美疲劳了,印象肯定不佳;2类材料阅卷者未必知道,也就不大留意,或者还以为你在胡编乱造,不会因此给你高分;3类材料会让阅卷者眼前一亮,心中暗暗佩服学生的阅读面比自己还宽,学生超过老师就理应得到奖赏,高分就非你莫属了。


材料的新有两种情况:一种是新人新事,一种熟人新事。前一类应尽量收集近几年媒体关注度比较高的作家、历史人物、企业家、政治家、娱乐明星、体育明星的事迹;后一类则主要是在常用素材中添加或发掘新内容,如爱因斯坦是一个“万金油”式的素材了,如果动不动就说他是物理学家,创立了相对论,就有点陈词滥调了,如果说他小时候相当一位音乐家,曾拒绝担任以色列总统,曾因蔡元培没筹够酬金拒绝到中国讲学……,恐怕就有新鲜感了。


尽量回避尽人皆知、陈旧俗滥的材料,选用似曾相识、新鲜有趣的材料,也会使文章焕发勃勃生机。


三、结构:精巧新奇。文章的结构就像是建筑物的造型轮廓,最容易体现作者的机心巧智。在应试作文中精心构建一种结构模式,不仅有助于中心的体现,还会给人一个很直观的印象,使阅卷者对作者的“创意”一目了然。受字数和时间的限制,太复杂的结构很难有效完成,以下三种结构模式可以推荐大家一试:


1、串点  一般使用小标题,将几个(三个为宜)场景、片段、 故事、议论段连缀成篇。如果开篇用题记点明主旨,中间用小标题揭示中心,结尾总结照应,就显得结构圆合,主旨突出,主线清晰,给阅卷者轻松爽快之感。


2、起兴  这种结构模式有点像明代拟话本小说,前面先讲一个小故事引出论题(或话题),然后要么讲述类似的大故事,要么从别的角度论证观点。这种“葫芦形”结构,有利于反复印证,突出主旨,也是一种不错的创新模式。


3、追问  任何一个立意,我们都可以提出“是什么”“为什么”“怎么样”等一连串问题,用这些问题引领论证,显得思维缜密,结构严谨,也是一种不错的结构方式。


四、手法:灵活多变。运用表现手法和创新似乎不沾边,其实目的是完全一致的,表现手法的运用就是为了打破常规的表述模式,增强语言张力,强烈地触动阅读者,给人留下深刻的印象,其终极目标和创新的意图完全相同。表现手法的运用要灵活多变,就是要不断制造思维悬念,让阅读的过程不断有意外,不断有新奇。除了常见的表现手法,还有两种方式应试作文中非常适合运用:


1、陌生化  就是通过改变视角、思路、顺序使事物以非常态的方式呈现出来,引起人们的新奇感。下列材料的表述就运用了这种手法。


两个穷苦的孩子劳作之余坐在山坡上望着天上的飞鸟问父亲:我们能不能像鸟儿一样自由飞翔?父亲非常肯定地点了点头,可接下来孩子们一次次努力地“试飞”都失败了,父亲尝试着做了一系列飞翔的动作也照样没能印证自己的判断,可最终父亲还是坚定地告诉孩子:我老了所以飞不起来,你们还太小所以也飞不起来,等你们长大了一定能飞起来!正是由于对属于自己的那片土地的坚守,最终让两个孩子实现了他们自己乃至全人类飞翔的梦想——他们就是莱特兄弟!


事件材料一般的表述顺序是:人物﹢事迹﹢评论。这段文字将材料的顺序调整为:事迹﹢评论﹢人物。读起来就有猜测和悬想,就有新奇感,比平铺直叙有意思多了。


2、情景化  单纯引用诗文名句的方式有点老套,有人就通过合理想象加入一些情景,也会使文章显得有新意。


一位芰荷为衣,芙蓉为裳的诗人披发行吟于江畔,我见他形容枯槁,却不为己哀,大声吟道:长太息以掩涕兮,哀民生之多艰!当我问他何不自伤身世时,他答道:亦余心之所善兮,虽九死而犹未悔!这是正道直行的忠臣,这是志洁行廉的诗人,这是至死不悔的屈原!他为明天留下了什么?是一颗关怀天下的赤子之心,是一颗挚爱祖国的拳拳之心!            天津满分作文《留给明天》


五、语言:形象精警。语言是构成文章的基础材料,如果能在表述中出现一些形象含蓄,精辟深刻的语句,就会使作文的文学意味浓郁,思辩色彩加强,文题上趋近于散文,作文就可能归为“有创意”的一类。


2010年福建高考作文《尘封的梦,重拾未晚》中就有这样一些句子:


战火纷争的年代,拥有爱好是奢侈的。


搁浅的回忆如潮水汹涌而来,打在被生存麻痹了梦想的礁岸,引起内心深重的共鸣。


看庭前花开花落,观山前云卷云舒。


悠闲的生活是空洞的。


世界上有太多事不能准时到站……


莫再错过前世五百次回眸换回今生的这一次擦肩而过。


这些句子,有些以形象见长,有些以深刻见长,有些以工丽见长,不仅增强了语言的感染力,显示了不错的语言功底,而且有效提升了整篇文章的品位,理所当然地成为高考优秀作文。


除以上五个方面的创新外,文体创新也大有可为,但一定要从内容表达的需要出发,找到内容和形式的最佳契合点,然后选择适宜的文体;无视内容的文体创新,只会搞怪出丑,博人一哂。

深刻:为获取高分增加一个筹码

深刻:为获取高分增加一个筹码


 杨世源      


      深刻是高考作文评分标准发展等级中的第一项,也是考试作文进入高分行列的第一个识别特征。深刻本来是评判思想深度的标准,用来评价作文,则主要依据的是语言表达上的一些显性特征,概括起来主要有以下几点:


一、意高则文胜。这个“意”指文章的立意,“高”是指高远深邃。一般来说,能够超越个人的狭小空间,思考人生,关注社会,具有健康的审美情趣与高尚的思想情操,立意就是高远的。有些文题或材料包含的意蕴是多元的,在写作时能避开惯常的、浅易的、不易出新的立意,选择独特的、复杂的、能够张扬个性的立意写作,就能写出深刻的文章来。2010年福建高考作文是新材料作文,材料讲述了《格林童话》成书的曲折经过,从材料中可以提取出好多立意,如“偶然与必然”“贵在发现”“思维转弯”“石头与宝玉”“成功与失败”“成功源于扎实的努力”“只要是金子总会发光”“机会垂青那些有所准备的人”等等。有一位考生避开了这些惯常立意,另辟蹊径,写了一篇题为《尘封的梦,重拾未晚》的文章,用“爷爷尘封多年的音乐之梦”对应材料中格林兄弟将书稿束之高阁,用“爷爷临终之前实现心愿”对应材料中格林的朋友将笔记结集出版,立意紧扣材料,又有所超越,使得这篇文章在众多立意雷同的作文中显得鹤立鸡群,意蕴深刻。


二、思精则意远。深刻还跟文章的内容有直接的关系,有些文章论述的事理本身比较深奥,阅读起来自然感到深刻,有些文章论述的问题简单易懂,是不是就与深刻无缘了呢?也不尽然。这样的文章同样可以写得意趣深远。论述的道理简单,我们可以通过精细的分析,严密的推理,彰显深刻的魅力;讲述的故事平凡,我们可以通过适当的议论,发掘细节中蕴含的思想内涵,使文章达于深刻;描绘的景象平常,可以通过联想与古诗文中的类似意境对照,拓展思辨感悟的艺术空间,使文章意趣盎然。


有一篇题为《要保持奔跑的姿势》的作文有这样一个段落:


在风和日丽下奔跑会让你愈练愈强,获得强大的生存能力,练就一双能在暴风雨中奋力搏击的翅膀。老鹰与小鸡有着共同的祖先,然而鹰不懈的努力终于获得飞翔天空的能力,而鸡在安逸中退化得只能越过矮墙头。


这段论述文字的前一句是观点句,后一句是论述句,可因为缺少必要的分析勾连,事例和观点油水分离,论证乏力,道理也没有讲透。经过指导后升格为:


在风和日丽下奔跑会让你愈练愈强,获得强大的生存能力,练就一双能在暴风雨中奋力搏击的翅膀。老鹰与小鸡有着共同的祖先,老鹰一直不懈怠地奋力奔跑,终于获得飞翔天空的能力,而鸡在安逸享受中不思进取,以致再努力也只能跨越过矮墙。试想,如果老鹰和小鸡一样,在安逸中享乐,失去了搏击蓝天的斗志与理想,不在阳光下保持奔跑的姿势,那么还会有“鹤立鸡群”的一天吗?


这段升格文字中点明老鹰是处在“奔跑”的状态,扣紧了论题,把观点和论据缝合到了一起。而且用“试想”引出反面假设,使论证严密充分,提升了论述的层次。“还会有‘鹤立鸡群’的一天吗?”这一反问句的运用增强了思维的张力,使论证愈加犀利深刻。


三、语奇则旨深。语言是思维的外壳,表述语言的任何特征都与作者的思维品质息息相关。能够准确使用概念,表明对事物的认识基本到位;能够正确运用典雅工丽的语言,表明文学积淀的深厚;能够运用警策睿智的语言,表明思辨概括能力的卓异。如果写出来的每一句话都有意思、有味道,文章自然耐人寻味、启人深思,深刻自然不在话下。


2010年福建高考作文《尘封的梦,重拾未晚》中有这样的语段:


沙越漏越急,人至暮年,心却慢了下来。搁浅的回忆如潮水汹涌而来,打在被生存麻痹了梦想的礁岸,引起内心深重的共鸣。梦的脚步慢慢追上被生存奴役、驱赶的爷爷。


    “沙漏”是古代的一种计时工具,用“急”写时光飞逝,比起常用的套话“岁月如梭”“光阴似箭”,更加新颖别致,富有动态感。然后又运用比喻、拟人的修辞方法,形象地概括了爷爷组建“南音乐队”的梦想破灭的经历。语言形象生动、深婉有致,很好地体现了作者思考的深入,意蕴的丰厚。


四、事雅则格高。指文章涉及的人物、事件、话题品位较高,文章也会显得内容高雅,意蕴深远。当下娱乐文化盛行,“大话”“戏说”等话语形式也影响到了学生作文,不管是什么内容,一顿调侃搞笑,降低了文章的格调。这些年强调个性化写作,有些学生在作文中唱反调(美其名曰逆向思维),发泄灰色情绪,散布低俗颓废的思想,也是文章深刻不起来的原因。还有些学生认为作文要真实,就要有生活气息,于是把一些鸡毛蒜皮、琐碎无聊的细节写进作文,也影响了文章的思想层次。


如一篇文题为《远行》的考试作文中有这样一个片断:


不知道走了多久多远的路程,包中的食物渐渐的少了,鞋子也磨破了洞。我在一棵枯树下,对着月光,开始回忆。


刚上小学,为了快乐,为了可以疯玩,为了无拘束,瞒着家长和老师,偷偷地玩。


稍稍懂事,自以为热心关怀同学,把同学漂亮的长发剪得乱七乱八。


随着年龄的增长,思想的成熟,那些美丽的梦想、单纯的快乐似乎在一步步离我远去。


我们姑且不去推敲一个中学生,背着沉重的包袱,远行到荒寂无人之处的真实性。单就他回忆的内容来看,生活单调、情趣无聊、思想浅陋,尽管作者把自己包装成“独行侠”的样子,还是遮掩不住内容的低俗平庸,这样文章哪里还敢奢谈深刻。


五、悟深则理透。这里说的“悟”就是感悟、领悟,是理性思维的较高境界。它也有深度和层次,但有一个基本规律就是对事理领悟得越深,讲出来的道理就越显得通透明了。当然领悟能力是长期观察、阅读、思考的结果,要在短时间达到较高水平根本就不可能。但我们可以选择我们思考过的问题,或平时琢磨过的道理写到文章里,这样才能够把道理讲清楚、讲透彻。现在的作文命题,不管是材料作文、命题作文,还是话题作文,都具有一定的开放性,我们完全可以在多个立意中选择我们领悟比较深的去写,这样才会把道理讲通,使文章显得深刻起来。前面提到的福建高考优秀作文《尘封的梦,重拾未晚》很显然不完全是作者在考场上构思完成的,至少爷爷的故事经常萦回在他(或她)的脑际,对人生际遇中包蕴的哲理有过深入的思考,所以文中随处可见这样的句子:


战火纷飞的年代,拥有爱好是奢侈的。


然而悠闲的生活是空洞的。


世界上有太多事不能准时到站,有太多梦想被生活延误,我们焦急等待却杳无音讯。


莫再错过前世五百次回眸换回的今生这一次擦肩而过。


这些警策凝练的语句,是平时感悟思考的结果,是人生经验的高度概括。读到这样的句子,就能看出作者思想的“老辣”,文章的深刻性早就不容置疑了。


现在有一种倾向,似乎在有意拒绝深刻,排斥严肃,所以学生作文内容庸俗、见解浅陋格调低下,很难引起别人的阅读兴趣。高考作文将“深刻”纳入评分标准,显然是对这种偏失的一种矫正。通过统整材料、严密推理、深刻领悟,会提升文章的层次,为获取高分赢得一个很有分量的筹码。